2020年8月10日

Educators around the world discuss the future of MOOCs at the 11th TCU International e-Learning Conference 2020

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利记作家团队

作者:Erika Marie Santelices, 利记实习生

高等教育部, 科学, 泰国研究与创新(MHESI), 与泰国网络大学(TCU)于2020年7月31日共同举办了第11届TCU国际电子学习大会,主题为“破坏性生态:新冠疫情后的教育新常态”.来自世界各大洲的24位主题演讲者以虚拟方式聚集在一起,讨论大规模在线开放课程的兴起, 网络公开课或, 以及在2019冠状病毒病时期教育如何发生变化.

The conference was formally opened by 协会iate 教授essor Soranit Silthram, M.D., the Permanent Secretary of the Ministry of Higher 教育 and 协会iate 教授essor Thapanee Thammetar, Ph.D.,泰国网络大学项目主任. 他们简要地讨论了TCU的历史,TCU成立于2017年,旨在帮助高等教育机构提供远程教育,目前有大约500个课程和超过数十万的注册会员. 协会. 教授. Thammetar also discussed how MOOCs can serve as a tool not only for higher education, 更适合终身学习. 这一点由特邀的主讲人教授进一步阐述. 柯蒂斯J. Bonk, a professor from Indiana 大学 and President of CourseShare, and by 教授. 杰拉德·汉利, MERLOT和SkillsCommons的执行董事, saying that people have been turning to MOOCs even more as the COVID-19 pandemic develops. 他们特别强调,教育是帮助应对这一流行病的最强大的社会和经济因素之一,改革教育将使人们有更多机会在环境变化的情况下茁壮成长.

其他主讲人分享了他们的MOOC平台,以及各自的大学如何在封锁期间提供优质教育. 举个例子. 凯瑟琳Mongenet, 法国总监Université Numérique-MOOC (FUN-MOOC), 谁解释了FUN支持法国大学通过数字和在线工具开发教学方法. Mr. Dawal沙, 阶级中心的创始人, also showed the trends of the popularity of MOOCs for the past five months, pointing that numbers have doubled ever since lockdowns have been imposed all around the world.

在下午的小组讨论中. Choltis Dhirathiti, 利记执行主任, presented how the ASEAN 大学 网络 engages in programs 和项目 on e-Learning. 他简要介绍了利记联盟提供的开放教育资源(OERs)的例子,例如利记研究和东南亚人权研究的免费课程. 他还强调,利记app下载必须重新审视虚拟大学的定义,并重申建立联合大学的关键目标, 是建立一个大学网络,通过使用现代技术向所有利记公民提供高质量的高等教育. 最后,博士. Choltis提出了一个关于联合大学如何与网络大学合作的框架,其中包括四个相互融合和分化的重要因素:获得教育机会 & 终身学习,质量标准,个性化 & 制度能力,以及未来的工作世界. 融合的一个例子是获得教育机会和机构能力之间的融合,表现为大学为个人提供内容,以便在未来给他们新的机会. 框架如下:

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